你還記得星星的孩子們嗎？就在去年春天，一家為自閉癥孩子開(kāi)設(shè)的社會(huì)實(shí)踐基地“愛(ài)·咖啡”咖啡館，從開(kāi)設(shè)，到被迫搬家，到重新選址再重開(kāi)，牽動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心。一年過(guò)去，孩子們的工作學(xué)習(xí)和生活怎么樣了呢？看看新聞knews記者日前專(zhuān)門(mén)做了回訪(fǎng)。

一年來(lái)，孩子們的生活溫暖而平靜。除了每周有四天的下午，孩子們要做咖啡、要當(dāng)服務(wù)生之外，現(xiàn)在孩子們每天上午還可以上文化課，不僅有語(yǔ)數(shù)外，還有針對(duì)自閉癥孩子特點(diǎn)專(zhuān)設(shè)的課程，比如語(yǔ)言發(fā)音課。

學(xué)校根據(jù)孩子的程度，課程被分為大小班。小班的孩子有的上著課會(huì)自言自語(yǔ)、唱起歌來(lái)，有的會(huì)突然站起來(lái)走開(kāi)。老師除了教知識(shí)，更要規(guī)范他們的行為。現(xiàn)場(chǎng)還安排了兩名家長(zhǎng)做輔助。

每一個(gè)發(fā)音，每一個(gè)動(dòng)作，老師都需要一對(duì)一不斷重復(fù)，這樣的模式，和普通學(xué)校里上課截然不同。語(yǔ)言課老師穆雪婷表示，普通學(xué)校有學(xué)校進(jìn)度的要求，而對(duì)于自閉癥孩子的教學(xué)不可以設(shè)置進(jìn)度，而是要看他們的接受能力。

被分在大班的孩子，受干預(yù)的時(shí)間更長(zhǎng)，因此基本已經(jīng)能夠自主集中注意力了，課程內(nèi)容也就更深入了些，除了閱讀理解，老師還會(huì)引導(dǎo)孩子們用畫(huà)畫(huà)來(lái)幫助表達(dá)。狀況不太嚴(yán)重的自閉癥孩子，可以通過(guò)受教育，最終自食其力融入社會(huì)。不過(guò)，他們到底該去哪里受教育一直存在爭(zhēng)議。

愛(ài)咖啡創(chuàng)始人曹小夏的兒子石渡丹爾告訴看看新聞Knews記者，曾有家長(zhǎng)把患自閉癥的孩子送去輔讀學(xué)校學(xué)了四年，學(xué)校只教了20以?xún)?nèi)的加減乘除，但是沒(méi)過(guò)一個(gè)星期他們就發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)100以?xún)?nèi)的加減乘除都沒(méi)問(wèn)題。所以他認(rèn)為，自閉癥孩子去輔讀學(xué)校并不合適。

小徐曾被診斷為重度自閉，但家人從未放棄對(duì)他實(shí)施干預(yù)?，F(xiàn)在，他能用Excel制表，還彈得一手好琴，會(huì)吹圓號(hào)。父母三年前將他從輔讀學(xué)校轉(zhuǎn)往普通學(xué)校讀書(shū)。不過(guò)，這段時(shí)間他已經(jīng)三個(gè)星期沒(méi)去學(xué)校了。

小徐的媽媽告訴看看新聞Knews記者，在特殊學(xué)校的時(shí)候兒子"吃不飽"，但到了普通學(xué)校，學(xué)習(xí)就不一定跟得上了。

近年來(lái)，業(yè)界一直提倡讓自閉癥孩子和普通孩子實(shí)行融合教育，但這條融合之路并不算太順暢。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，如果沒(méi)有在合適環(huán)境、合適輔助的情況下，單單把自閉癥孩子放在一個(gè)正常的人群里教學(xué)，是完全沒(méi)有任何作用的。

于是這兩年，"影子老師"悄然出現(xiàn)，他們具備一定的特殊教育或心理學(xué)背景，被允許貼身幫助一些有特殊需求的孩子，逐漸融入普通學(xué)校生活。

這幾位都是自閉癥孩子的影子老師。每次陪課回來(lái)，大家都會(huì)一起探討，孩子情緒失控如何處置？不理解學(xué)校規(guī)則怎么辦？

影子老師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人樂(lè)維杰解釋說(shuō)，影子老師就像是一個(gè)大使、一個(gè)翻譯官，他把孩子和家庭中的種種現(xiàn)象和困難，通過(guò)影子老師的特殊性，去和學(xué)校進(jìn)行交流溝通。

對(duì)于這個(gè)新興行業(yè)，業(yè)界專(zhuān)家表示肯定，但這一行業(yè)如何才能更加規(guī)范，真正在幫到孩子的同時(shí)，也不影響課堂的正常教學(xué)，都還在摸索過(guò)程中。華東師范大學(xué)自閉癥研究中心主任賀薈中表示，"影子老師"的專(zhuān)業(yè)度需要有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。

而對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，無(wú)論是融合教育還是集中教學(xué)，他們都期望自閉癥孩子能夠享受到針對(duì)性更強(qiáng)、更適合他們的教育。不在于孩子學(xué)的知識(shí)有多高深有多難，而在于孩子今后能能否融入社會(huì)，獨(dú)自解決自己的衣食住行。

對(duì)很多自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，如果早期干預(yù)得好，能夠接受到合適的教育，未來(lái)是很有望能正常生活融入社會(huì)的。這些年來(lái)，已經(jīng)出現(xiàn)了不少康復(fù)機(jī)構(gòu)，幫助進(jìn)行早期干預(yù)，至于更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育，有人建議設(shè)立專(zhuān)門(mén)的自閉癥孩子的學(xué)校，也有人建議，通過(guò)完善普通學(xué)校里的一些特殊的支援師資的力量，來(lái)幫助星星的孩子適應(yīng)融合教育，也許很多都還在摸索之中，但無(wú)論如何可以看到，情況正在一點(diǎn)點(diǎn)好起來(lái)。

（看看新聞Knews記者：周瀅 楊柳依 攝像：高原 孫佳遜 張俊 編輯：愛(ài)華）