近期，成都、青島、廈門、福州、廣州等城市相繼宣布，取消非畢業(yè)年級(jí)區(qū)域性或跨校際期末統(tǒng)考，改由學(xué)校自主組織評(píng)價(jià)。這一變化，同樣引發(fā)廣泛關(guān)注與討論。

記者走訪發(fā)現(xiàn)，成都、廣州、青島、福州等多地的期末考試集中在1月26日到2月初舉行，取消期末統(tǒng)考的消息得到不少家長(zhǎng)的支持，他們認(rèn)為：能夠減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，促進(jìn)身心健康。

青島高中生家長(zhǎng) 劉建新：其實(shí)在初三的時(shí)候，聽說高中的學(xué)習(xí)很緊張，考試要排名，就有一種前置的心理壓力了。

取消期末統(tǒng)考在獲得支持的同時(shí)，也引發(fā)一些家長(zhǎng)擔(dān)憂，認(rèn)為沒有了統(tǒng)考的排名，將無(wú)法直觀了解孩子在區(qū)域內(nèi)的學(xué)業(yè)水平位置，讓人心里沒底。

淄博初中生家長(zhǎng) 成沙沙：統(tǒng)一命題比較好，因?yàn)榉秶鷱V、統(tǒng)一性強(qiáng)，知道自己孩子準(zhǔn)確的水平，標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)比較高。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在不少地區(qū)，為了應(yīng)對(duì)統(tǒng)考，一些學(xué)校甚至?xí)崆敖Y(jié)束課程，組織學(xué)生反復(fù)刷題。尤其是初高中階段，考試的診斷功能萎縮，甄別選拔功能被過度放大，跨校、跨區(qū)域統(tǒng)考產(chǎn)生的排名與對(duì)比，讓本應(yīng)是“導(dǎo)航圖”的階段性期末考試，如同“判決書”一般，無(wú)形中加重了孩子的身心負(fù)擔(dān)。

北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心主任 辛濤：一部分的學(xué)校，把考試作為教學(xué)和提高分?jǐn)?shù)的一個(gè)手段，通過頻繁的跨校聯(lián)考，來讓每個(gè)孩子從一開始、從比較低的學(xué)段就了解自己的相對(duì)位置，孜孜以求，不斷操練。特別是在初中高中，從一開始的時(shí)候就進(jìn)入了這樣一個(gè)循環(huán)，它是一個(gè)體系性的，帶來的影響和傷害是明顯的。

專家表示，這場(chǎng)考試改革的核心，是讓考試回歸診斷學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)的本質(zhì)功能，打破“唯分?jǐn)?shù)論”的桎梏。

北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心主任 辛濤：更多是要考慮到未來社會(huì)、在變動(dòng)不居的環(huán)境解決復(fù)雜問題的技能，有學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力，應(yīng)該去培養(yǎng)這個(gè)東西。他發(fā)展到這個(gè)階段，他具不具備這樣的這些能力，我覺得這是一個(gè)新的參照系，需要社會(huì)去理解，需要家長(zhǎng)去理解，需要教師深入去理解，并且在自己教學(xué)里面能夠體現(xiàn)。