每到學期末，班主任都有個“大任務”，那就是寫期末評語。這幾天，杭州市丁蘭實驗中學的王楊軍老師，也在給學生們寫評語。不過，王老師的評語有點特別，是用“對聯(lián)”的形式寫的。

“面目形體清清秀秀，攜君同游，如清風拂面；言談舉止斯斯文文，與子相處，似芳香滿懷”?！懊柯涔P，詩詞歌賦，字字有韻；一彈指，琴棋書畫，樣樣在行”。這些對聯(lián)，都出自王楊軍之手，他是丁蘭實驗中學908班的班主任。

35個孩子，要寫35副對聯(lián)。對于王楊軍來說，雖然平時愛，但用對聯(lián)的形式來寫評語，確實還是第一次，這每一句都是王老師細心觀察后的所思所想。

杭州市丁蘭實驗中學九年級語文老師王楊軍介紹說：“這個女生性格比較豁達，你乍一眼看上去，還真沒發(fā)現(xiàn)她有多少文學天賦，但你細細看她的文章，她每次做對聯(lián)我都特別欣賞，所以我上聯(lián)就寫了‘為學嚴格，為文放達’，現(xiàn)在也沒有告知學生，發(fā)下去希望給他們一個驚喜?！?/p>

對對聯(lián)是王老師班里的特色活動，孩子們從初一開始接觸對聯(lián)，剛開始會有些不大工整，到現(xiàn)在已經(jīng)是信手拈來，個個都是“對聯(lián)小能手”。

杭州市丁蘭實驗中學九年級語文老師王楊軍認為：“對對聯(lián)必須還要具備很多古詩詞的知識，古詩詞背誦的儲備，包括古代文化常識也必須要有一定的積累，那其實這個對于學生來說，是非常大的考驗?！?/p>

有了對對聯(lián)的基礎，同學不僅能輕松應對中考考卷上的相關(guān)題目，日常學習時，還能起到調(diào)節(jié)氣氛的作用，笑一笑，緊張的學習氛圍一下就輕松了。

杭州市丁蘭實驗中學908班學生賴正雅也認為：“喜歡，因為本身就是古風愛好者，比較喜歡中華文化?！?/p>

杭州市丁蘭實驗中學908班學生蘇瑜則覺得：“比較有趣，（寫出來的對聯(lián)）我會自己讀好幾遍?！?/p>

(素材來源：杭州綜合頻道 實習編輯：霍慧嫻)