當(dāng)生成式人工智能在全社會(huì)“出圈”，上海也已經(jīng)把AI請(qǐng)進(jìn)了中小學(xué)的課堂。一年過去，市級(jí)平臺(tái)上線100多款教育專用大模型，在校園里，AI究竟在怎樣重塑教與學(xué)？它真的幫老師“減負(fù)”了嗎？

家長(zhǎng)擔(dān)心，該如何防止學(xué)生對(duì)AI產(chǎn)生依賴呢？一起跟隨記者走進(jìn)課堂，尋找答案。

南洋模范中學(xué)這堂英語課上，同學(xué)們?nèi)耸忠慌_(tái)平板電腦，里面安裝著專門針對(duì)英語教學(xué)研發(fā)的垂類應(yīng)用，當(dāng)大家提交自己的英語作文后，AI會(huì)畫出代表班級(jí)總體水平的五維雷達(dá)圖，并針對(duì)每個(gè)人的短板提出修改建議：

南洋模范中學(xué)高一（9）班學(xué)生 郗望：它說我的文章里面只有視覺描寫，可以加入一些聽覺或者嗅覺，并且提出一些問題##引導(dǎo)我去更好地表達(dá)。

老師的引導(dǎo)，加上AI的助力，同學(xué)們當(dāng)堂修改后的作文，在詞匯多樣性、情感和思考融入等維度都比第一稿有顯著提升。

南洋模范中學(xué)英語老師 邸軼：從它的圖上來看這次的修改是非常有效的，而且它的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更加客觀，比方說有同學(xué)可能是相對(duì)來說程度比較好的同學(xué)，老師主觀上就會(huì)對(duì)他的要求比較高，AI的話就會(huì)更加客觀。

對(duì)學(xué)生提出的問題，AI也不是簡(jiǎn)單地給出答案、生成范文，而是會(huì)繼續(xù)拋出一個(gè)個(gè)“小追問”。

朗鷹教育科技CEO 施丹：如果學(xué)生告訴AI我想描寫一個(gè)繁忙的街道，它還是通過一系列的問題你看到這些人是擁擠的，還是匆匆忙忙地趕路去上班，還是排了一個(gè)很長(zhǎng)的隊(duì)伍，就是你自己想要從哪個(gè)角度來描寫街道的繁忙。

用啟發(fā)、引導(dǎo)式提問，幫助學(xué)生完成思維爬坡，這是AI助教的重要使命，不少同學(xué)也在一次次互動(dòng)中，刷新了自己的學(xué)習(xí)方式。

南洋模范中學(xué)高一（9）班學(xué)生 唐欣悅：我一般不會(huì)去直接問這個(gè)問題的答案，比如說我在這道數(shù)學(xué)題里我遇到了某一個(gè)卡殼的點(diǎn)，我就會(huì)專門去問這個(gè)點(diǎn)，然后由于這個(gè)點(diǎn)受到了啟發(fā)##我接下來就繼續(xù)做了。

華師大一附中高三（5）班學(xué)生 張錦格：比如說在平時(shí)日常的復(fù)習(xí)時(shí)候我會(huì)讓AI幫我制定一些計(jì)劃，或者是我告訴它一些我的錯(cuò)題，希望它生成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)大綱。

來自徐匯區(qū)的統(tǒng)計(jì)顯示，過去一年間，區(qū)內(nèi)70%的中小學(xué)校參與到“AI+教育”探索，教師備課效率平均提升40%，小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減少12%；虹口區(qū)也在本月宣布，三年內(nèi)全區(qū)中小學(xué)將全部開設(shè)AI課，所有教師完成AI專項(xiàng)培訓(xùn)。

華師大一附中化學(xué)老師 柴瑞娟：我們平時(shí)上課的內(nèi)容可以錄制下來上傳到這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，然后它就會(huì)對(duì)我們這堂課進(jìn)行AI的分析，它可能的優(yōu)點(diǎn)在哪里？不足在哪里？可以幫助我們教師進(jìn)一步地成長(zhǎng)、

校內(nèi)統(tǒng)計(jì)顯示，使用AI的課堂效率會(huì)更高。今年3月，華師大一附中成立了人工智能進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)小組，在備課、上課、批改作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)開啟探索。

華師大一附中校長(zhǎng) 袁芳：讓AI做基礎(chǔ)批閱然后老師們做更高的提煉，真正的文章內(nèi)涵可能需要我們?nèi)说囊鈺?huì)，我最得意的是我上課講了一種方法，學(xué)生在下面“噢……”那種頓悟的感覺是我們老師最大的成就感，而這點(diǎn)是機(jī)器無法給予的。

除了把AI作為工具引入課堂，過去兩周內(nèi)，上海還圍繞著“人工智能＋教育”，舉辦了多場(chǎng)論壇、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，討論也包括了如何更好的將前沿科技引入教學(xué)。在盧灣高級(jí)中學(xué)，有一整個(gè)樓層被改造為人工智能實(shí)驗(yàn)區(qū)，為學(xué)生搭建起循序漸進(jìn)的AI創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。

上海市盧灣高級(jí)中學(xué)科技總輔導(dǎo)員 張曉駿：（讓）同學(xué)們對(duì)未來的人工智能生活，不會(huì)感到陌生，讓他們現(xiàn)在就能接觸到前沿技術(shù)能夠很快地適應(yīng)，在前沿技術(shù)基礎(chǔ)上的一個(gè)生活環(huán)境。

未來，AI會(huì)把教育帶向何方？幾位教育工作者的暢想，或許正是答案的起點(diǎn)。

上海中學(xué)校長(zhǎng) 馮志剛：我們?cè)诳茖W(xué)+AI方向會(huì)動(dòng)更多腦筋，會(huì)盡量多去打造實(shí)驗(yàn)室，大概十年前我們學(xué)校是三十多個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)在是一百二十多個(gè)。我一直“吹牛皮”說要有五百個(gè)，當(dāng)然我相信我的“牛皮”會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

上海師范大學(xué)校長(zhǎng) 袁雯：我們的學(xué)習(xí)路徑還是單一的進(jìn)階式嗎？從一年級(jí)到六年級(jí)，高中完了本科、碩士、博士嗎？我們的校長(zhǎng)是不是可以做到，騰出傳統(tǒng)我們大家都痛恨的標(biāo)準(zhǔn)化的供給，我們是可以去做一些探索和實(shí)踐的。