語文考試中，作文是一塊不可忽視的得分重點。作文題的分值，占整張試卷的很大一部分，可謂“考生必爭之地”。高考作文更是學生、家長、老師們倍加關注的要點。你知道高考語文科目曾出現(xiàn)過哪些題型、哪些體式的作文題嗎？如何應對高考作文的各種題型？未來的高考作文題將有怎樣的改變？本期《掌上觀文》，我們邀請到上海市中學語文特級教師姚為洲老師為大家解讀高考上海卷作文的命題走向，精準剖析過往試題，梳理變化規(guī)律，以求讓大家能夠知己知彼，胸有成竹。

本期講師：姚為洲（上海市特級教師）

姚為洲，上海市二期課改初中語文教材編寫組成員，高中語文教學參考書特約撰稿人。撰寫并出版了《高三復習教程·語文》、《上海卷高考試題難度分類解讀·語文》、《中華經(jīng)典詩歌鑒賞與誦讀》等著作，發(fā)表了《中學習語文教材比較研究》、《語文課課型結構優(yōu)的基本特征和模式》、《音韻學與中學語文教學》等數(shù)十篇論文。2009年被上海市人民政府授予上海市特級教師榮譽稱號。

分析高考語文作文的命題走向和應對策略，首先要歸納總結歷屆作文的題型和體式。作文題型，即作文命題的形式和類型，自然也包括作文的題材和體式。不同的題型具有不同的測試功能，一定的題型體現(xiàn)了命題者一定的測試意向和旨趣。

根據(jù)過往的語文高考試題的總結經(jīng)驗，我們可以得知，全國各地，包括上海卷的高考作文題的題型，不外乎以下三種。

命題型作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。

話題型作文，是以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進行選材寫出文章。這類作文題表面上一般不含有觀點。

材料型作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。

而高考作文涉及的作文體式，也有如下三種：

何為感悟式作文？感悟就是對事物有所感觸而領悟，而感悟式作文，即是通過文章，通過對人、事、物的抒寫來表達自己的感受與領悟。

命意式作文，指題目已經(jīng)規(guī)定中心主旨，或在作文的要求中規(guī)定了文章的中心。

評論式作文，講求主體性、意見性、個性化，需要考生針對題干、材料表達“我”“怎么看”，突出自我與眾不同的“思考角度”和“表達習慣”，把見解說清，把問題說透。

光看這幾種作文題型的定義，是無法透徹掌握應對它們的方法的。接下來，我們按照時間順序，結合上海高考作文真題，分析這幾種題型在高考中是如何呈現(xiàn)的。

從時間上來看，從2000年開始，上海高考作文的命題走勢是：

一. 2000—2008年這九年，以話題和命題作文為主

其中：

2000、2001、2005年，話題+要點作文統(tǒng)領作文命題。

2003、2004年是純話題作文

2002、2006—2008年以命題作文為主。

我們先來看看2000、2001、2005年的作文形式吧：

2000年高考作文題，也是本世紀的第一道作文題：

世界博覽會的歷史源遠流長，埃菲爾鐵塔就是1889后世博會的主題塔，它至今仍是法國巴黎的象征。1970年在日本大阪舉行的世博會主題是“人類的進步與和諧”；1993年韓國大田世博會的主題是“新的起飛之路”；1998年葡萄牙里斯本世博會的主題是“海洋：未來的財富”；新千年第一屆世博會今年在德國漢諾威舉行，主題是“人類·自然·技術”，我國也將參加。

最近，我國政府宣布支持上海市申辦2010年世博會。請你為2010年上海世博會確立一個主題，加以論證，并說說你的設想，寫一篇1000字左右的文章詩歌除外，題目自擬。

2001年的作文題，則與自然遺產(chǎn)有關:

近年來，我國的泰山、長城、蘇州古典園林等已被評為世界歷史文化遺產(chǎn)。越來越多的人開始意識到其中蘊藏的巨大價值，并自覺地為保護這些遺產(chǎn)作出種種努力。今年在上海舉辦的重大國際會議還將周莊等江南古鎮(zhèn)介紹給各國來賓，作為“讓世界了解中國”的有效途徑。

人類文化遺產(chǎn)不僅有物質(zhì)的，還有精神的，即“具有特殊的文化和口頭文化表述形式，其中包括語言、故事、音樂、游戲、舞蹈、風俗及各種藝術表達手段”。今年5月，我國古老的藝術品種昆曲被聯(lián)合國教科文組織授予“人類非口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”的稱號。

我國的文化遺產(chǎn)除了世界級的，還有各級各類的，它們分布于全國各地，有的就在我們身邊。你注意過這些大大小小、遠遠近近的文化遺產(chǎn)嗎？請說說你對它們的了解、認識和思考，寫一篇1000字左右的文章（不要寫成詩歌）。題目自擬。

2005年作文題，與文化生活有關:

近年來，在課堂教學之外，以下現(xiàn)象也大量進入我們的視野，請看一組社會廣角鏡——

鏡頭一：武俠小說風靡了幾代讀者，其實以俠為人格理想，是一種由來已久的精神傳統(tǒng);言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。

鏡頭二：《中學時代》、《同桌的你》等流行歌曲，唱出了莘莘學子的生活，幼稚與成熟，青春與成長，追求與迷茫，是一種難解的情結，在校園的綠草地上總有它的一席之地。

鏡頭三：時至今日，廣告已成鋪天蓋地之勢，連世界名曲也進入了某些品牌的廣告，于是，高雅的古典音樂在一些青少年的耳中成了商品而非音樂旋律。

除此之外，還有各種卡通音像制品、韓劇、休閑報刊及時裝表演等等，因此，需要對當今的文化生活作一番審視和辨析，并談談它們對你的成長正在形成怎樣的影響。

請寫一篇不少于800字的作文，不要寫成詩歌，題目自擬。

我們可以看到，這三年的作文考題，都是先提供一段文字，給考生敘述一個寫作話題；然后設置一個要點框架，要求考生按這個框架寫作:

2000年，話題：上海世博會。要點：①確立一個主題，②加以論證，③并說說你的設想。

2001年，話題：文化遺產(chǎn)。要點：說說你的①了解、②認識和③思考。

2005年，話題：當今文化生活。要點：作一番①審視和②辨析，③并談談它們對你的成長正在形成怎樣的影響。

這種要點框架對考生的思路進行了一部分限制。話題本身是開放的，如果僅對話題展開思考，考生可能作出多種立意，但實際上考生不能信馬由韁。要點中總會為考生加上一定的限制，需要對題干中的關鍵字保持敏感！如果想要答卷進入一類卷，就必須審題準確，做到將題干中的三個要點全部覆蓋。（高考作文等級劃分：一類卷（54—60分）能準確把握題意，選材恰當，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯，結構嚴謹。有新意，有文采。）

2003年、2004年是純粹的話題作文:

2003年高考上海卷作文題

“雜”的含義很廣，有褒有貶。請聯(lián)系生活、科學、文化、藝術，以“雜”為話題，寫一篇文章。

2004年高考上海卷作文題

以“忙”為話題寫一篇文章。

這一類純話題作文，沒有了要點的限制，對審題要求不高，立意比較自由，選材比較寬泛，給考生相當大的發(fā)揮的空間，在體式的選擇上也有較高自由度，寫感悟、命意、評論等各種體式的文章皆可。

2002、2006—2008年是命題作文：

2002年高考上海卷作文題

也許你曾到過海邊，也許你在熒屏、銀幕上見過大?！?/p>

請以“面對大?！睘轭}，寫一篇文章。

這一篇命題作文，從體式看，屬于感悟式。感悟就是對事物有所感觸而領悟，而感悟式作文，即是通過文章，通過對人、事、物的抒寫來表達自己的感受與領悟?？忌梢詮牟煌慕嵌瓤创蠛?，產(chǎn)生不同的人生感悟，可選擇的思路很多，所以這一篇命題作文的難度并不高。而2006至2008年這連續(xù)的三道題則有些不同。

2006至2008年，連續(xù)三年的上海高考作文題都是命題作文。

2006年高考上海卷作文題

以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。

2007年高考上海卷作文題

以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。

2008年高考上海卷作文題         

平常大家關注更多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。        

命題作文這一類題型的特點原本應是題材范圍較窄，選材要求較高。但是，這三道題卻并非如此。這三道題目擁有以下四個特征：

第一，題材范圍十分寬泛。

題目中出現(xiàn)的代詞“你”“這”“他們”可指代的對象并沒有局限性，而是包羅萬象:

“我想握住你的手”，既可以指握住某個人的手，也可以指一群人、某類事物、某個概念。

“必須跨過這道坎”，“這道坎”可以是個人的，也可以國家的，民族的，全社會的，“坎”所代表的困難、阻礙，既可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。

平常大家關注更多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，這里的“我們”和“他們”同樣沒有限制條件，“我們”和“他們”的劃分標準，全在于考生。

可以看出，這三道題目中關鍵詞的限制都不嚴，題材的寬泛，無疑大幅降低了這三道試題的難度。

第二，更適合寫記敘文，不利于培養(yǎng)思辨能力。

這三道命題更適合考生寫記敘文應試，缺乏思辨性。連續(xù)三年出現(xiàn)這樣的作文題，持續(xù)時間較長，不利于培養(yǎng)考生的思辨能力。

第三，題意過淺，更適合中考。

我們來將這三道作文題與同時期的中考作文題進行比較：

2006年高考：我想握住你的手

2006年中考：我們的名字叫“______”     

2008年高考：他們

2008年中考：我眼中的色彩

可以看到，06、08年的中考作文題，在內(nèi)涵與難易程度上都較為出色，既對考生作出了限制，又讓考生有話可說。與同年的中考作文題相比，這兩年的高考作文題題意過淺，難度低于中考作文題，無法達到考察考生、推動考生思考的目的。

第四，題材太寬泛，容易助長套題風。

在日常的作文教學中，老師們必定會讓同學們準備一兩篇自己寫得較好的，題材內(nèi)容又較有“普適性”的作文以便套題應試，而一些太過類似、寬泛的考題，就給了考生將過去寫過的作文稍作修改后“套”進去的機會。

2006年上海高考作文題是：我想握住你的手

2003年上海中考作文題是：我想給你唱首歌

06年的上海高考作文題，和03年的上海中考作文題在多方面都很類似，而2006年高考考場上的學子們，正是參加過2003年這一屆中考的同一群人?？梢哉f，寫過03年中考作文題的考生，將這篇作文修修改改，先寫一個“我”和“你”之間發(fā)生的動人故事，再把點題之處“我想給你唱首歌”改成“我想握住你的手”，基本就可以順利套題了，不需要再深入審題、現(xiàn)場發(fā)揮。套題風氣不利于考核考生真正的作文水平。

由于2006—2008年的命題作文在難度、內(nèi)涵、考核內(nèi)容上略失水準，沒有達到考核考生、指導考生的要求，因此社會要求變革高考作文題的呼聲很強烈。09年開始，新的一個作文命題階段登上了歷史舞臺。

二. 2009—2018年是三種體式材料作文順次登場的十年

以話題作文和命題作文為主的時代過去，2009年起，上海高考進入了材料作文的時代。感悟式、命意式、評論式三種體式的材料作文順次登場，不斷給予考生新的考驗。

2009—2010年：感悟式材料作文

2009年高考上海卷作文題：

根據(jù)以下材料，選取一個角度，寫一篇文章。

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。有人說這種作品“不可無一，不可有二”。     

2010年高考上海卷作文題：

根據(jù)以下材料，選取一個角度，寫一篇文章。

丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？” 兩千多年前，我國孟子曾說過“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也?！币馑际?，不要用細密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。

實際上，其中的道理也貫穿在現(xiàn)實生活中的許多方面。

2009、2010年這兩年的上海高考作文，從題型上看，是材料作文，而所要求的體式，屬于感悟式，是感悟式材料作文，也可以稱作寓意式材料作文。材料提供故事、寓言、漫畫、詩歌、話語、自然現(xiàn)象等，材料中隱含觀點或立意。寫作時從材料發(fā)端，展開聯(lián)想，聯(lián)系社會或人生，分析材料的含義，提煉觀點或確定立意，寫自己的感悟。

一般說來，可以多角度思考，而只寫其中一個角度。

2009年的作文題，可以作出多種聯(lián)想。立意角度很多，思維空間廣闊，是一個很好的題目：

（1）角度：板橋體是傳承隸、行、楷基礎上的創(chuàng)新。

感悟：傳承與創(chuàng)新的關系——在傳承基礎上創(chuàng)新。

（2）角度：鄭板橋書法，隸、行、楷各種元素吸收并存，最終臻于和諧完美的境界。

感悟：要兼容并包、海納百川。

（3）角度：鄭板橋書法“單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”。

感悟：個性與共性（或局部與整體）的辯證統(tǒng)一。

（4）角度：鄭板橋書法“不可無一，不可有二”，即獨一無二。

感悟：事物具有獨特性，人要充分發(fā)揚個性。

（5）角度：鄭板橋書法“不可無一，不可有二”，“一”是創(chuàng)新，“二”是模仿。

感悟：創(chuàng)新與模仿的關系——要創(chuàng)新，不要模仿；或不反對模仿，但重在創(chuàng)新。

看，一個簡單的材料，就可以衍生出這么多有寫作價值的好思路，只要考生胸有丘壑，自然可以揮灑自如，言之有物，不愁無話可說，題目給予考生很大的發(fā)揮空間，非常有效地達到了考核考生多方面素養(yǎng)的目的。

2011—2015年，上海高考作文的題型依然是材料作文，體式則發(fā)生了變化，連續(xù)5年出現(xiàn)命意式材料作文。

2011年高考上海卷作文題：

猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！?/p>

契訶夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！?/p>

這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，寫一篇文章。

2012年高考上海卷作文題：

根據(jù)以下材料，選取一個角度，寫一篇文章。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

2013年高考上海卷作文題：

生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。

這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考也不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。

2014年高考上海卷作文題：

根據(jù)以下材料，自選角度，寫一篇文章。

你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。  

2015年高考上海卷作文題：

根據(jù)以下材料，自選角度，寫一篇文章。    

人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。

命意式材料作文，是由材料提供觀點或立意，這種觀點或立意是明確的、單一的。寫作時對材料中的觀點或立意直接作詮釋，帶有“擴寫”的性質(zhì)。這與前兩年的感悟式材料作文有所不同。

我們來對比一下兩者的區(qū)別：

感悟式材料作文：材料中隱含觀點或立意。寫作時從材料發(fā)端，展開聯(lián)想，聯(lián)系社會或人生，分析材料的含義，提煉觀點或確定立意，寫自己的感悟。

可以看出，命意式材料作文和感悟式材料作文，在考生的對材料的解讀和進行立意、結合現(xiàn)實展開聯(lián)想等方面，有著很多區(qū)別。命意式材料作文，有時局部也需要考生進行由材料到現(xiàn)實的聯(lián)想，但從整體來看，這種題型的立意是確定的，單向的。

這幾年的作文題，普遍認為具有“思辨性”?！耙磺卸紩^去”和“一切都不會過去”、“堅硬”和“柔軟”、“自由”與“不自由”等等， 都涉及到一個事物對立而又統(tǒng)一的兩個方面作辯證的分析。其實這種思辨性并不是命意式材料作文的特點，2009、2010年的感悟式材料作文題，同樣給考生提供了思辨的空間。

連續(xù)7年在高考中出現(xiàn)帶有思辨性的作文題，連續(xù)5年出現(xiàn)命意式材料作文這種題型，這樣長期的重復，使得題型的缺點也慢慢顯現(xiàn)出來。在高考作文之外，考生們在大量的模擬考、練習中也接觸了過多帶有思辨性的作文題目，題目越來越難出，難有新意，因而逐漸出現(xiàn)了以下問題——

第一，“思辨”的空間越來越小。

2009年“鄭板橋書法”，可以多角度地思辨、立意；2015年只有一個立意——堅柔相濟，造就和諧自我?？忌桨l(fā)缺少思辨空間。

第二， 成為一種模式，失去思辨應有的價值。

由于高考連續(xù)多年出現(xiàn)同類題型，各區(qū)模擬考試、日常練習也都“集中轟炸”這類題型，使得對這種題型的應對方法成為了一種“套路”?？忌荒苡脤覍矣柧氝^的僵化的模式去“思辨”，成為一種膚淺、甚至虛假的偽思辨。

第三，不是考生的思辨，而是命題者的思辨。

命意式材料作文，實際上材料本身就預設了觀點或立意，這種觀點或立意是明確的、單一的。命題者把對某個問題思辨的結論告訴考生，考生只能機械地詮釋、擴寫命題者的結論。

命意式材料作文延續(xù)了5年，在頭兩年的新鮮感之后，不可避免地走向了僵化和俗套。是時候該迎來一些改變了——

2016—2018年，上海高考作文題型有了一些改變，開始了以評論式材料作文為主的3年。

2016年高考上海卷作文題 ： 

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人的生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響越來越大。

人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現(xiàn)象的思考。

2017年高考上海卷作文題 ：

生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談談你的思考。      

2018年高考上海卷作文題：

生活中，人們不僅關注自身的需要，也時?？释凰诵枰泽w現(xiàn)自己的價值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。   

2016年起，評論式材料作文終于登場。

評論式材料作文，是由材料提供一個評論的對象，考生發(fā)表對這個評論對象的看法，或贊賞，或批評，或辯證分析。

評論的對象，除了現(xiàn)實生活中某種現(xiàn)象之外，還可以是最近發(fā)生的某個事件、人的某種作為、某種言論等；題目提供社會現(xiàn)象，除了命題者用一個短語概括（如“評價他人的生活”、“被需要”）之外，還可以提供某種具體的社會現(xiàn)象，讓考生概括。

與感悟式材料作文相比，這種題型的審題的難度低得多。感悟式材料作文，需要從材料發(fā)端，通過聯(lián)想，去聯(lián)系社會和生活實際，從而產(chǎn)生感悟。在“聯(lián)想”這一環(huán)節(jié)，不少同學就容易發(fā)生偏題的問題導致失分。而評論式材料作文的審題難度較低，一般不容易偏題。

與命意式材料作文相比，它的思維的空間大得多，立意的范圍寬得多，寫作的角度多得多。命意式材料作文自帶立意，考生只能亦步亦趨跟隨；評論式材料作文，考生的“評論”角度是自由的，既可以贊成，也可以反對，也可以持中庸的保留意見。

評論式材料作文，不知不覺中也延續(xù)了3年，又到了需要作出一定的改變的時間點了。如何創(chuàng)造新意？如何保持水準？社會期待著2019年的作文考題在保持穩(wěn)定的同時，命題有較大的變化。

三. 2019年，是繼往開來新階段起步的第一年。

在以上兩個作文命題階段之后，2019年，我們迎來了一個新階段的開始。這個新階段的首道作文題，是感悟式材料作文。

 2019年高考上海卷作文題：

傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。

這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ識事物。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。

2019年高考作文題，體式有了較大變化，不再是近幾年的命意式、評論式，而是回歸了2009、2010年的感悟式材料作文，然而又有所不同。這道題的面世，標志著高考上海卷作文題“繼往開來”，進入“又一程”。

我們可以解讀一下試題中的關鍵信息：“這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ識事物。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟?！?/p>

可見，試題并非要求考生評論中國音樂。而是要求考生由“音樂”發(fā)端，展開聯(lián)想，想到其他“事物”，如文學、戲劇、美術、舞蹈、雕塑、建筑等“文化”類事物；或更廣義的“文化”，包括衣食住行、科學教育、思想理論、宗教信仰、風俗習慣、道德情操和社會制度等。把聯(lián)想到的“事物”，與外國同類“事物”比較，在比較中感受并尋找“中國味”，寫出自己的思考和感悟。

這個試題著意幫助考生在中外文化的比較之中確立“文化自信”，貼近社會熱點問題，富有時代感。

但是，作為“繼往開來又一程”起點的高考作文題，它有著明顯的缺憾：  

試題規(guī)定了立意，所有考生只能趣味一致地感受并尋找“中國味”，闡發(fā)既定的觀點，考生發(fā)揮空間不足。如果有的考生對外國文化有所偏好，或是立意在中外文化需要融合發(fā)展，就會造成偏題。

雖然是感悟式材料作文，內(nèi)涵卻與命意式材料作文相似，與09年的那道同樣是感悟式材料作文的作文題相比略有遜色。作為“繼往開來又一程”起步的高考上海卷作文題失去彰顯開放風格的“上海味”，不能不引起我們的警覺。

從話題作文、命題作文的時代，到多種材料作文輪番登場，再到新時代背景下的高考作文新階段，高考上海卷作文題的過去和現(xiàn)在，我們已跟隨姚為洲老師仔細梳理了一遍。而高考上海卷作文題的未來走向，我們將與各位同學、家長、老師共同關注！請大家持續(xù)關注看看新聞《掌上觀文》節(jié)目與微信公眾號“掌上觀文小課堂”，及時獲取上海語文名師的精彩教學內(nèi)容！

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（編輯：張梔子）