如此宏大的問題，可不是哲學(xué)上的思辨，而是現(xiàn)實化學(xué)領(lǐng)域正在研究的尖端課題。9月1日，在吳淞中學(xué)大禮堂，上海市教委主任陸靖拋出了這三個問題，開講新學(xué)年的開學(xué)第一課。吳淞中學(xué)2018級高一新生、吳淞中學(xué)教育集團(tuán)200多名教師等共同聆聽了這堂開學(xué)第一課。寶山區(qū)副區(qū)長陳筱潔出席本次活動。

陸靖采用武俠小說中的“火煉屠龍刀”情節(jié)，引用百余年前賽馬會上“馬蹄是否同時離地”的一段爭論，以及高考考題“如何給身體補氟”中五花八門的奇葩答案，為學(xué)生們闡述了在常識中理解化學(xué)的道理——如果只記住了相關(guān)知識點，而不關(guān)注生活中的各種科學(xué)加以遷移運用，那么，知識就不會推動人們真正前進(jìn)。

陸靖認(rèn)為，隨著科學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科研究特征成為一種趨勢，演算成為理論化學(xué)研究的一個重要手段。因此，擁有良好數(shù)學(xué)功底的學(xué)生，或許會在化學(xué)領(lǐng)域擁有更多優(yōu)勢?！翱鐚W(xué)科領(lǐng)域的實踐證明，學(xué)化學(xué)，絕不是因為數(shù)學(xué)不好才去學(xué)的?！标懢革L(fēng)趣地表示。

陸靖還提醒教師們，在課堂講解中，教師千萬別忽視對知識點背后原理的解釋。“氫原子外電子有很多層，為什么是用字母表中段的K、L、M為順序來命名，而不是從頭字母起始？”陸靖以課本中氫原子這一知識點為例，闡述了過程與原理對知識點掌握的重要性，“因為當(dāng)時科學(xué)家考慮到不可見光部分存在，所以特地為今后的發(fā)現(xiàn)留下了命名空間?！标懢刚f，不把科學(xué)原理和學(xué)生說清楚，學(xué)生在理解中就會產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。同時，學(xué)生自己也要多問幾個為什么，才不會在死記硬背中循環(huán)往復(fù)。