在6月7日播出的《這就是中國》第101期節(jié)目中，主講人復(fù)旦大學(xué)中國研究院院長回到了母校和工作的地方，和同為中國研究院教授的吳新文與復(fù)旦青年學(xué)子一起展開討論。

在互動(dòng)提問環(huán)節(jié)，復(fù)旦大學(xué)國務(wù)學(xué)院2020級(jí)本科生虞溫和提到了日前央行發(fā)表的一篇工作論文，其中有一個(gè)觀點(diǎn)稱，東南亞國家陷入中低收入陷阱的原因之一在于文科生的數(shù)量太多。作為本科生，虞同學(xué)學(xué)習(xí)的主要也是一些社科的知識(shí)，這樣的觀點(diǎn)令人有些難受，她想知道兩位教授如何看待。主持人順著虞同學(xué)的提問做了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)文科生數(shù)量大約占據(jù)在場聽眾的一半。

東南亞國家張教授幾乎都去實(shí)地考察過，和他們的大學(xué)也有不少交流，他想先談?wù)剸|南亞這個(gè)問題。東南亞的國家千差萬別，教育質(zhì)量有相對(duì)比較高的，比如像新加坡，也有坦率講它大學(xué)非常弱的，這個(gè)是國際社會(huì)都知道。那文科的問題是，因?yàn)樗巧虡I(yè)行為，辦大學(xué)光辦文科比較容易，理科、工科你要實(shí)驗(yàn)室、要大量的資金。因?yàn)橹袊写髧鴥?yōu)勢，它什么專業(yè)都可以設(shè)，各種各樣的工程的大學(xué)，一般小國家它沒有這個(gè)實(shí)力的。所以講到東南亞文科生太多產(chǎn)生一定的問題張教授可以理解，盡管他對(duì)中等收入陷阱的概念不大接受，對(duì)中國這樣的情況不太適用。

吳教授覺得，文科生太多是一個(gè)大歸納，大歸納往往是要有問題的，所以要具體分析是哪一種文科生，通過什么途徑來培養(yǎng)文科生，然后文科生他自己的追求是什么。如果都是言必稱西方的、學(xué)了西方的一些皮毛理論，然后就以為真理在握了、道義在我了，就可以教訓(xùn)中國了，那這樣的文科生越少越好。但如果這些文科生能夠立足于中國大地、能夠做實(shí)事，這樣的文科生太少了，還要極大地補(bǔ)充。所以吳教授覺得這個(gè)是不能一概而論的。

事實(shí)上我們也說要解構(gòu)西方的話語體系、建構(gòu)中國的話語體系還有很多很多工作是等待文科生去完成的。

（素材來源：《這就是中國》節(jié)目組 編輯：劉清揚(yáng)）