籌備四個(gè)多月的2017考試評(píng)價(jià)國(guó)際研討會(huì)正在上海舉行。上海市教育考試院邀請(qǐng)來自美國(guó)、英國(guó)、瑞士、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國(guó)家的教育主管部門和考試機(jī)構(gòu)，以及國(guó)內(nèi)各省市教育考試機(jī)構(gòu)、大學(xué)和高中學(xué)校等近200名專家學(xué)者集聚一堂，就教育考試評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展進(jìn)行深入探討和研究，以推動(dòng)我國(guó)教育考試評(píng)價(jià)改革向前發(fā)展，為黨的十九大獻(xiàn)禮。    

開幕式由上海市教育考試院黨委書記、副院長(zhǎng)劉玉祥主持。教育部考試中心主任姜鋼發(fā)來賀信，指出考試評(píng)價(jià)在人才培養(yǎng)和教育改革中的地位與作用日益凸顯，希望與會(huì)代表能通過此次研討會(huì)充分交流學(xué)術(shù)研究成果，分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)我國(guó)教育考試和招生制度改革作出更大的貢獻(xiàn)。美國(guó)大學(xué)理事會(huì)主席道格拉斯·克里斯蒂森現(xiàn)場(chǎng)致辭，希望此次研討會(huì)能給教育教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)帶來益處，為中國(guó)考試制度帶來積極影響，也為相應(yīng)研究和實(shí)踐帶來有價(jià)值的意見。劍橋國(guó)際考試委員會(huì)首席執(zhí)行官邁克爾·奧沙利文通過視頻向研討會(huì)發(fā)來祝賀，愿與各省市考試機(jī)構(gòu)及國(guó)內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)相互交流，共同提高教育質(zhì)量和技術(shù)水平。

上海市教育考試院院長(zhǎng)鄭方賢在開幕式上作題為“高考改革實(shí)踐與問題探討”的主旨報(bào)告，他指出，上海率先實(shí)施新高考，實(shí)現(xiàn)了最為全面和系統(tǒng)的高考制度改革，也為中國(guó)新一輪高考改革提供了可借鑒的樣本。改革的具體任務(wù)是要以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才為基點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力?？荚囋u(píng)價(jià)涉及“教與學(xué)”“考與招”兩對(duì)重要的關(guān)系，對(duì)于考試評(píng)價(jià)的研究與探索，將對(duì)人才培養(yǎng)、教育導(dǎo)向產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，這也是此次研討會(huì)的設(shè)計(jì)初衷。

開幕式之后，與會(huì)嘉賓圍繞教育與培養(yǎng)體系、考試組織與管理、考試招生制度、上海高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)測(cè)量技術(shù)運(yùn)用等專題開展了8個(gè)單元的交流研討。來自新西蘭教育部的Rob Mill、瑞士巴塞爾Leonhard高中的Brigitte KollerAbdi等21位嘉賓進(jìn)行了主題發(fā)言，分享理論創(chuàng)新與工作實(shí)踐。

在不少與會(huì)專家看來，考試評(píng)價(jià)是對(duì)考生綜合能力的科學(xué)考評(píng)，與學(xué)生的終身發(fā)展和高校人才培養(yǎng)息息相關(guān)。從“選分”到“選人”的突破，不但是新高考的一大亮點(diǎn)，也成為越來越多國(guó)家的共識(shí)。

上海市教育科學(xué)院孫崇文認(rèn)為：新高考綜合改革始終以增加高校自主招生權(quán)限、擴(kuò)大考生自主選擇機(jī)會(huì)為宗旨，高校和考生的主體地位被不斷凸顯。而逐步建立多元多維評(píng)價(jià)體系，也是為了體現(xiàn)全面發(fā)展導(dǎo)向，科學(xué)評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)?？梢哉f，從“選拔”到“選擇”、從“選分”到“選人”是新高考最大的亮點(diǎn)之一。過去，高考是為了“選拔最好的學(xué)生”，現(xiàn)在它是“為學(xué)校和專業(yè)選擇合適的學(xué)生，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)”。

新加坡考試與評(píng)鑒局評(píng)鑒規(guī)劃與發(fā)展司司長(zhǎng)余立信介紹，“全面教育”是新加坡教育的主要方向，提倡社會(huì)大眾擴(kuò)展對(duì)“成功”的定義，讓開放的心態(tài)改變教育的現(xiàn)狀。新加坡也一直傳遞和實(shí)踐這樣的理念：考試只是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)‘檢查站’，而非決定終生的一切。這與我們的新高考改革異曲同工。

劍橋評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)研發(fā)部總監(jiān)Tim Oates認(rèn)為，要通過有效的評(píng)價(jià)體系衡量出主要的課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。美國(guó)、英國(guó)、芬蘭等國(guó)家的教育改革告訴我們，在變革評(píng)價(jià)體系時(shí)，要注意所有的教育維度的一致性，才能確保學(xué)生的積極性、參與度和公平性。

美國(guó)大學(xué)理事會(huì)主席Douglas以美國(guó)范德堡大學(xué)的招生為例，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方面的運(yùn)用，特別是綜合的招生辦法和流程的使用，通過學(xué)業(yè)表現(xiàn)、非認(rèn)知性分析、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)方面的差異等維度去尋找到最合適的學(xué)生。這與我們新高考綜合改革既見分又見人的理念也是一致的。

（看看新聞Knews記者：周云 實(shí)習(xí)編輯：鄭敘喆）