美國國家教育統(tǒng)計中心日前發(fā)布的一項統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，新冠肺炎疫情期間，美國學校紛紛轉向線上教學，學生成績出現(xiàn)顯著下降，特別是四年級和八年級（相當于國內的初二）學生的閱讀、數(shù)學科目成績。美國《華盛頓郵報》10月24日報道稱，全美學生成績整體下滑，系“20年來從未見過之水平”。

數(shù)據(jù)顯示，自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，全美沒有一個州的學生平均考試成績有所改善，多個州的成績“原地踏步”。

在全美范圍內，學生在數(shù)學和閱讀方面的表現(xiàn)都出現(xiàn)了“歷史性倒退”，數(shù)學成績出現(xiàn)有史以來最大水平的下降，閱讀成績下降到1992年的水平。近四成八年級學生無法掌握基礎數(shù)學概念。一些地區(qū)的四年級學生數(shù)學成績甚至下降了15分，而研究人員通常認為，10分的增長或下降就相當于約一年時間的學習。

美國教育部部長米格爾·卡多納：“如果這還不算是敲響警鐘，讓我們加倍努力改善教育，那我不知道還有什么算是警鐘，我們在疫情之前就該如此。”

專家認為，八年級是通往高級數(shù)學課程的關鍵階段，學生若錯過這一時期的學習，他們將錯失進入科學、技術、工程等職業(yè)生涯領域的機會。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)還顯示，新冠肺炎疫情對非洲裔、西班牙裔等美國少數(shù)族裔學生群體的沖擊更明顯，他們同白人學生的成績差距正在不斷擴大。

據(jù)悉，這一統(tǒng)計通常每兩年進行一次，此次是自2019年以來的首次。美國國家教育統(tǒng)計中心分析稱，在疫情期間，學校關閉、學生心理健康問題增加、校園暴力、網(wǎng)絡欺凌以及全美范圍內教職工短缺均導致學生成績下降。

（編輯：殷滋）