根據(jù)教育部要求，對標國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展，到2025年要優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的學科專業(yè)。其中人工智能就是新設方向之一，面對學科發(fā)展新要求和人工智能新潮流，滬上各大高校是如何結合各自專業(yè)特色在課程上推陳出新的呢？

在復旦醫(yī)學院，來自生物醫(yī)學工程系的老師，正在為大家上《AI在醫(yī)學影像的多場景應用》這門課。

“涉及到一些算法，老師比較側重臨床應用，還是比較能夠理解的?！薄癆I真的進入醫(yī)學領域了，不掌握這些技術的醫(yī)生，醫(yī)療工作肯定是受限的?！闭n程內容交叉多個學科，涉及到建模、大數(shù)據(jù)學習和醫(yī)學讀片等等，由信息學院、類腦學院與醫(yī)學專業(yè)的老師搭班教學。復旦大學附屬華山醫(yī)院主任醫(yī)師李郁欣介紹：“應用端方面請到的老師都是來自于復旦大學附屬醫(yī)院的，AI技術上來講涉及大模型，以及各種模型的一些底層的結構，此外我們還注重一些臨床實踐?！?/p>

根據(jù)教育部要求，到2025年，要優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，尤其是人工智能的發(fā)展，使得知識形態(tài)出現(xiàn)了跨學科、交叉學科的特點。因此，這一輪上海各高校在課程調整時，也將人工智能的研發(fā)和應用，進行了廣泛的融入。

復旦大學啟動了AI大課模式，一學年里推出超過110門人工智能相關課程，其中近七成為全新打造。“把人工智能跟所有的一級學科，都要做高度地滲透，把它的交叉屬性更加好地體現(xiàn)出來?！睆偷┐髮W研究生院常務副院長陳焱說道。

其中有61門課程，面向全校所有專業(yè)、覆蓋全體本碩博學生，每個學生都可以突破專業(yè)限制，自由選擇AI創(chuàng)新課程。數(shù)學系的張同學就跨專業(yè)選修了兩門AI相關課程，包括這門《人工智能與國家治理》?！耙郧皩W的純理科的課程比較多，學了這門課以后，其實我感覺還是對當前社會的一些治理，有了更加多元化的認識?！币晃淮笕龑W生這樣說。

這門課融合政治學與AI技術，由4位老師共同教授，考慮選課的學生中，還有大量來自文科專業(yè)，課程設計就會從原理入手，過渡到具體場景應用，最后再涉及到AI大模型、編程等內容。國際關系與公共事務學院教授熊易寒對此稱：“讓文科生也愛上人工智能，最后的作業(yè)可能是人工智能在國家治理城市治理當中的一些應用場景，讓同學們去優(yōu)化它，是不是從算法、從技術層面還可以對它做一些改良。”

同濟大學則新設了未來技術班，從今年約4500名本科新生的前1%中選拔出了首批60名學生，深度學習“人工智能+”的四個交叉領域，即：機器人、智能網(wǎng)聯(lián)車輛、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智慧城市。“他們在大一的時候，可以在這個四個領域里面進行體驗，大二的時候再決定，自己究竟側重于哪一個領域，大三的時候就已經(jīng)開始像研究生一樣進行課題的研究了，到大四的時候畢業(yè)設計，同時再選擇跟這個畢業(yè)設計相近的方向，把本研貫通?！蓖瑵髮W國豪書院 執(zhí)行院長尹學鋒介紹。

授課采取小班化方式，內容也更加交叉，比如數(shù)學搭配虛擬博弈、物理搭配AI量子。授課老師還會融合四個領域的一些實訓操作題，讓學生有機會“學以致用”。“我當時就是因為它感覺比較交叉，我就進來了，跟現(xiàn)在比較前沿的專業(yè)，結合得很緊密，說不定可以站在‘浪潮’上?！币晃淮笠恍律f道。

同濟大學計算機學院副教授陳宇飛對此稱：“我們相當于是把原來的多領域的多門課程，經(jīng)過一定的‘剪枝’和融合，把它放到了一個學期里邊的?！?/p>

此外，學校還設計了一些項目制課程，通過引入院士講座、鏈接行業(yè)頂尖資源，讓學生能始終緊跟相關產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展趨勢?！拔覀儸F(xiàn)在也在改革，不是以考試來評斷他這個課程學習的一個成果，而是以就是跟這個課程相關的項目執(zhí)行的情況，來判斷學生對課程的掌握是到什么程度，從實際的應用角度告訴他們，什么是真正的人工智能?！眹罆簣?zhí)行院長尹學鋒說道。

同濟還計劃在本科新生的每個大類課程中都增設一門人工智能核心通識精品課，通過跨學科的課程整合改革，培養(yǎng)出更多匹配未來新興產(chǎn)業(yè)需求的人才。同濟大學本科生院院長吳志軍坦言：“要培養(yǎng)學生，更重要的是他創(chuàng)新的能力，和他的面向未來的去解決一些復雜問題的能力，所以這是我們很多改革的重點?！?/p>

不僅是跨學科，上海各個高校，還在探索在人工智能人才培養(yǎng)上進一步“打通”，比如復旦的100門AI大課中，有10門課程是和同濟大學共享，復旦與同濟之間還開放了AI課程互選項目，兩所高校學生可以根據(jù)興趣跨校選擇優(yōu)勢專業(yè)，未來 這樣的選課范圍還有望拓展至長三角乃至全國，為時代培育各種新興產(chǎn)業(yè)急需的“文武兼?zhèn)洹钡娜瞬拧?/p>