一場原本應(yīng)該充滿希望的入學(xué)之旅，竟然在“別人的眼光”下變成了一場噩夢。

今年4月，小李同學(xué)通過廣東省殘疾人聯(lián)合會的選拔和推薦，成功被廣東省機械技師學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)錄取。

然而到了報到那天，校方竟然拒絕為他辦理入學(xué)手續(xù)。

一句“我們不收自閉癥學(xué)生”徹底打碎了這個家庭的希望，理由是“你們來是不可能學(xué)得下去的，狀況會變得越來越差”。

更讓家長不能接受的是，從5月收到錄取通知到8月底開學(xué)，整整三個半月里，校方從未對此提出任何異議。這也使孩子錯過了報考其他學(xué)校的機會。

事實上，《中華人民共和國殘疾人保障法》明確規(guī)定，國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利。普通高級中等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校，必須招收符合國家規(guī)定的錄取要求的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收。

學(xué)校此舉既不合情，更不合法。

自閉癥學(xué)生，和其他學(xué)生的唯一區(qū)別就是社交障礙和某些行為方式上的差異。學(xué)校在面對殘疾學(xué)生時，不是想辦法去適應(yīng)他們、去幫助他們成長，而是選擇放棄。這對于那些渴望平等的教育機會的孩子來說，充滿了不公。

我國有自閉癥患者超1000萬人，其中12歲以下的兒童就有200多萬人，這個群體的受教育權(quán)利不容忽視。

這次，被勸退的不單是小李同學(xué)，還是整個社會的進(jìn)步。

教育公平，不應(yīng)只是紙面上的一個口號，得有人緊盯著執(zhí)行；學(xué)校不能光說不收，得拿出解決方案；社會不能光喊口號，得建立完整的支持網(wǎng)絡(luò)。

事件曝光后，廣東省殘聯(lián)已關(guān)注到此事，并表示正在進(jìn)一步跟進(jìn)。

“來自星星的孩子”不是社會的負(fù)擔(dān)，小李同學(xué)的遭遇應(yīng)成為推動改變的契機，而不是重復(fù)的悲劇。